Na lekcjach matematyki w klasach ósmych, w ramach realizacji działu z geometrii przestrzennej, uczniowie korzystali z klocków oraz modeli brył jako pomocy dydaktycznych. Dzięki pracy z konkretnymi obiektami uczniowie mieli możliwość lepszego zrozumienia pojęć takich jak sześcian, prostopadłościan, graniastosłup czy ostrosłup.
Wykorzystanie klocków sprzyja nauce poprzez działanie – uczniowie mogą samodzielnie budować bryły, analizować ich ściany, krawędzie i wierzchołki, a także badać zależności między elementami brył. Taka forma pracy zwiększa zaangażowanie uczniów oraz ułatwia przyswajanie trudniejszych treści matematycznych.
Zastosowanie pomocy dydaktycznych w postaci klocków rozwija wyobraźnię przestrzenną, wspiera myślenie logiczne oraz sprawia, że nauka matematyki staje się bardziej atrakcyjna i zrozumiała. Materiały dydaktyczne wykorzystywane podczas zajęć pochodzą z projektu unijnego NEEDS, realizowanego w ramach wsparcia nowoczesnych metod nauczania.
Katarzyna Kowalczyk
